孩子的创新意识应该如何培养

  孩子们的创新意识往往是在具体活动中的具体条件下产生的，具有很大的随意性和不可预测性。成都幼师学校的老师很庆幸，当时捕捉到了孩子们创造的火花， 让他们在实践中得到新的结论和经验，得到了心理上最大的满足。

启示 一：支持孩子的新想法

  生活中，孩子们有许多的新想法，这些想法能否成立，在幼儿的头脑里是个未知数，就像怀谷小朋友提出的想法，源于他对碧螺春的认识和理解，孩子说用剪刀剪、小刀刮等，也是经过他们积极思考的，他们在具体操作中发现由于搓卷的茶叶太细了，根本不能用剪刀剪，一剪就断了，用小刀刮又太危险，这些都是孩子们在探索的过程中获得的直接体验。在平时的每个活动中，我们都应迅速及时地对孩子的每个想法作出准确的判断并予以支持，这种支持不是急于给予孩子、代替孩子，而要让他们按照自己的想法大胆尝试，用足够的耐心去等待孩子在探索中的主动学习。

  当然，教师的这种等待不是无所事事的袖手旁观，而是通过细致的观察，及时发现孩子探索过程中的需要，透过直接作用于他们的环境、材料，以及精心设计的提问等途径给予孩子们隐性指导。我坚信，实践才能出真知，适当地放手让孩子大胆实践，会收到意想不到的效果。

启示二：支持孩子的好奇好问

  和孩子们在一起，常发现他们似乎有问不完的问题、闯不完的“祸”，“茶树为什么都是矮矮的”“茶叶放到水里怎么会慢慢变大了”“为什么茶叶不能采下来就喝，还要做呢”弄得我们有时觉得他们真的很烦，于是常常搪塞他们或听而不闻，但我们如果耐下心来，便会从孩子问这问那、摸着摸那中看出，他们对大千世界充满好奇，他们渴望通过自己的探索了解世界，这不正是可贵的主动学习吗?对于孩子的好奇每一份我们都应加以保护，并支持探索，在他们好奇心的背后，架起一座有利于他们自由探索、感受成功的桥梁，这种成功是他们大胆尝试、继续探索的兴趣和再创造的信心。

  理解孩子，支持孩子，这不仅是孩子发展的需要，也是我们对孩子最深沉的爱的体现。